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Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung
In den letzten Jahren ist die frühkindliche Bildung vor der Schulzeit durch die Kindertagesbetreuung
- in Kindertageseinrichtungen und in der Kindertagespflege - mehr und mehr in den Fokus gerückt und
sieht sich vor immer neue Herausforderungen hinsichtlich Quantität und Qualität des Angebots
(C1, C2), der Integration von Kindern mit Migrationshintergrund (C3) sowie der Inklusion von Kindern mit
Behinderung gestellt.
Bundesweit steigen die Beteiligungszahlen sowohl bei den Kindern unter drei Jahren wie auch bei den
älteren zwischen drei bis unter sechs Jahren (Kindergartenkinder) kontinuierlich an. Gleiches gilt -
trotz des vergleichsweise bereits erreichten sehr hohen Niveaus - auch für Berlin und Brandenburg.
Aspekte wie die Qualität der Ausstattung und der fachlichen Qualifikation des Personals sowie der
Verfügbarkeit von Plätzen stehen im Mittelpunkt der Betrachtung. Nicht vernachlässigt werden
darf auch die Frage, ob sich Kinder mit körperlichen und geistigen Einschränkungen an den Angeboten
beteiligen können. Vergleichende Untersuchungen wie IGLU weisen darauf hin, dass insbesondere Kinder aus
bildungsfernen Familien von der frühzeitigen Beteiligung an diesem vorschulischen Angebot profitieren.
Für Kinder mit Migrationshintergrund wird dies beispielsweise anhand der sprachlichen Kompetenz bei der
Einschulung deutlich (C4).
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