Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung
In den letzten Jahren ist in der deutschen Bildungsdebatte die Bedeutung der frühkindlichen Bildung für den Schulerfolg in den Fokus der Aufmerksamkeit gerückt. Durch international vergleichende Tests wie beispielsweise PISA und IGLU ist deutlich geworden, dass insbesondere auch Kinder aus bildungsfernen Familien vom frühen Besuch guter Kinderbetreuungseinrichtungen profitieren. Für Kinder mit Migrationshintergrund wiederum kann der Besuch von Kindertagesstätten die sprachliche Kompetenz deutlich fördern und so den Übergang in die Schule erleichtern. Neben der frühkindlichen Bildung haben Kindertageseinrichtungen die Aufgabe, die Familie bei der Betreuung und der Erziehung der Kinder zu unterstützen. Zusätzlich soll den Müttern und Vätern die Vereinbarkeit von Kindern und Beruf durch ein gut ausgebautes Bildungs- und Betreuungsangebot erleichtert werden.
Ein wesentliches Element in der frühkindlichen Bildung und Erziehung ist die Qualität sowie Verfügbarkeit von Tageseinrichtungen. Es muss gewährleistet sein, dass die Einrichtungen räumlich erreichbar und ausreichend Plätze verfügbar sind (C1, C2), im angemessenen Umfang qualifiziertes Personal beschäftigt ist (B2) und keine anderen Barrieren verhindern, dass Kinder das Angebot wahrnehmen können (C3).
Die Kindertagesbetreuung hat auch die Funktion, einen erfolgreichen Übergang in die Schule vorzubereiten. Hierfür ist es wesentlich, sprachliche Kompetenzen altersadäquat so weit zu erwerben, dass die Beteiligung am Unterricht ohne sprachliche Barrieren möglich wird. Dies ist - insbesondere in Berlin - angesichts eines hohen Anteils von Kindern mit Migrationshintergrund und ausgeprägter sozialer Disparitäten keine selbstverständlich gegebene Voraussetzung. Hinweise darauf, wie weit dieses Ziel erreicht wird, liefern u. a. die Ergebnisse von Sprachstandsfeststellungen (C4).
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